這款新桌遊，從四週前動念，歷經一次小實驗，一次高裝檢，到前天第一次對外正式啟用，現在總算可以慢慢寫它的誕生歷程了。
對模擬遊戲的四大疑惑
學生時代從《第五項修練》讀到啤酒遊戲 (Beer Game)，就對規則簡單但意義深遠的模擬遊戲，心嚮往之。
但直到近幾年，才真正有機會親炙它們。
我在【TOC企業變革之路・體驗工作坊】玩了啤酒遊戲、在 Agile Tour Hsinchu 2016 玩了 getKanban、在 CSPO 課堂玩了 Business Value Game，儘管各有收穫，但心中卻也一直有個疑惑：
啤酒遊戲、getKanban、Business Value Game，為了教育意義，好像牌卡順序都是事先設計好的？
— Quote: 2017-11-10 Tweet
刻意安排事件卡的出現順序或參數，比較容易控制某些障礙一定會在某些時刻被觸發，遊戲設計者想推銷的某些破關密技也一定會管用——畢竟，全部都是事先計算好的。動機良善。只不過，這也會削弱教育意義的效度：這遊戲想傳達的理念或破關密技，會不會只適用在像這種刻意安排好的事件排列組合及參數設定上？
真實的人生，不會只有這麼一套巧合的劇本。
第二個疑惑是，這類模擬遊戲，雖然已針對現實做簡化，但仍然非常緊貼該課題所處的領域。動機良善。只不過，這也會削弱跨領域應用的彈性。譬如說，非軟體研發領域的人，若無視 getKanban 或 Business Value Game 卡牌上一堆軟體研發流程、角色、狀況、參數，甚至短空長多的瓶頸升級招數，也能在遊戲中領悟箇中深意嗎？
尤其是我的【敏捷原理與團隊塑造】招牌課程，最初是設定給 IT 領域，但後來漸漸有非 IT 領域的企業內訓需求，甚至非營利組織也來邀約，我必須認真處理這問題，尋找或設計更合適的模擬活動。
第三個疑惑是，這類模擬遊戲，雖然已針對現實做簡化，但規則仍然複雜，不管是遊戲規則還是計分板規則。
像啤酒遊戲，主體規則非常簡單，但遊戲過程須紀錄編製的統計圖表可就令人咋舌：遊戲記錄表、庫存／缺貨圖表、需求預測圖表、出貨記錄表、訂貨記錄表、長鞭效應分析圖。鑑於計分板規則也是遊戲體驗過程的一部分，甚至是最容易出錯的一環，綜合來說，我不認為啤酒遊戲是簡單的。就算搬到電腦上玩，我也不認為啤酒遊戲是簡單的。
至於其他遊戲，有的是牌面資訊複雜，有的是流程複雜，有的是角色分工複雜，都需要詳讀使用說明書。
規則複雜，連帶產生第四個疑惑是，這類遊戲，有可能 plug and play 融入一個小時的教學單元之中嗎？這算是個人主觀的偏好，希望盡量將活動模組化，比較容易單獨施行，或視情況需要，與其他不同的活動模組混搭編排。
因此，後來陸續問世的 UX in the Jungle 或鳳凰項目沙盤推演，顯然是定位在更大規模的商業模擬，顯然沒有同時處理這四大疑點，我就沒有親自去體驗了。
我一直在尋找，甚至想設計出符合以下特性的模擬活動：
- 簡單的規則。
- 抽象化場景。
- 隨機事件。
- 多重策略，多重結局。
- 可在一個小時內，搞定規則解說、試玩、正式玩、檢討的基本款循環。
- 只要調整設定，即可擴充至更長的體驗時間。
這想法，一直埋藏在心中。直到有一天⋯⋯
— Quote: 2018-03-24 Tweet
解套的契機，就是參加了【體驗式課程的遊戲設計與操作實務】三天課程，而且是在第一天就出現了靈感。
三大明師現身說法
這門匯集三大明師運課精華的合體課程，早在 2017 年首發課程消息一出，我就躍躍欲試。畢竟，我上過一堆 Bryan & Joe 的課，深知這種課程設計的魅力及成效；我也從功夫老師（劉恭甫）的書，尤其是《左思右想》這本神作，學到許多實用的思考框架。三大明師黃金組合，再加上一堆神級人物搶著當首發課的學員（請見【一談就贏・鄭志豪】的這篇文章），著實令人心動。
只可惜首發的 TTT 課程，與另一個我也很想上的薩提爾課程衝堂，只好暫緩。
就這樣過了一年。終於排除萬難，上這堂今年對我來說最重要的三天課程了。
果然滿是第一線明師替課程注入靈魂的乾貨。
頭兩天課程，老師現身說法，演示並拆解數種體驗式課程的訣竅：
- 團康
- 一頁紙
- 架構地圖
- 模擬活動
- 卡牌活動
- 桌遊
- 角色扮演
這些形式，我都曾在課程或會議引導場合嘗試帶領過，但全都是自學：從書本學方法、從明師運課過程逆向工程些許訣竅、從自己的土炮經驗中反思調整而來，自認不到位之處仍多。這次，有系統的重新學習體驗式課程的理論及訣竅，見識第一流明師的頂級風格——原來，體驗式課程可以執行得如此細緻！
我也常在課堂上立即刺激出更多想法。
譬如說，某個我極具把握，也在公司內及公司外真槍實彈執行過四次的一小時活動【積木拼圖】，原本以為已經夠好了。沒想到經過這兩天洗禮，還能刺激我想出更有趣的調味料。翌日，在公司現學現賣印證所學，果真有加分效果！更讓緊接著要處理非常敏感且尖銳的 retrospective meeting，超出預期的成功。
取法乎上，果然有必要。
課堂上，老師大方演示並無私拆解各自拿手的招牌課程單元，對於上過許多課的我來說，不時有意外的驚喜。
譬如說，睽違兩年，再玩一次小火車，依然有感。再聽 Joe 拆解幕後的機制，更是徹底體會「障礙」與「斷點」的奧秘。
譬如說，在某個角色扮演案例中飾演觀察員，很慶幸發現自己半年前的談判課沒有白學，很快就察覺雙方卡關之處。也算是意外的成果檢驗吧。
三週生出一款新桌遊
這門課，頭兩天是老師們的現身說法。兩三週之後，同學們會再回來齊聚一堂，活用兩日所學，逐一端出自己設計的課程，讓老師及其他同學體驗與點評。
就如同【一談就贏・鄭志豪】的這篇文章所說，如果拿自己既有的教案交差，那就太犯規了。我們真的在這期間，絞盡腦汁研發出全新的單元。樸拙在所難免，但交由專家點評，才是讓自己更快速進步的捷徑。若只端出已經錘鍊過的東西，就喪失從明師身上挖寶的尚好機會。
對我來說，儘管課程第一天就開始有一些零零星星的靈感浮現，但仍歷經一整個禮拜的發散探索，才慢慢收斂出幾個較可行的方案。譬如說，從以下這份用 TTSS 角度發想的一部分概念草圖，可約略看出設計探索的軌跡：
繼續細部設計約一個禮拜，邀請七位熱心同事幫忙試玩。當時來不及做投影片，只能先手繪分鏡圖來解釋故事及規則（這也算是一種 minimum viable product 吧）：
公司同事太強大了。桌遊試車一小時，馬上對困擾我很久的機率設計，給出很實質的改善建議。也激發我新的靈感，可將此桌遊規則微調，彈性擴充成 1 小時，甚至 1.5 小時的版本。
經此實驗，主軸確定了，便放心在成果總驗收日端出來請各位老師同學點評。非常感謝大家現場給予的回饋，從主題設定、規則、學習成效，甚至控場細節，都讓我收穫滿滿。
同時，還親身體驗到其他同學端出的寶貝：人際溝通、簡體字教學、物流機制、正向思考、物理治療、牙齒修磨、乳房腫瘤治療、馬蓋先、急診室體驗，這一天，簡直是夢幻的滿漢全席！眼界大開，學到許多日後可參酌運用的手法。
很幸運的，我的這款【先遣小姑嘗】桌遊，得到了【體驗式課程的遊戲設計與操作實務】第四梯次的「最佳教育設計獎」：
這些經驗及修正意見，讓我稍後在某營造業龍頭進行【敏捷原理與團隊塑造】企業內訓時，效果超出預期。
這段旅程，很刺激，很燒腦，也讓我對於「一線老師有各自不同注入靈魂的做法」這件事，不再感到虛無飄渺。
感謝 Bryan、Joe、功夫老師及同梯學伴，共度這奇幻旅程。